اعتمدت وزارة التعليم منع أي معلم أو معلمة في المرحلة الابتدائية لا يحمل التخصص عن تدريس مواد لغتي أو الرياضيات أو العلوم
عزت الوزارة قرارها إلى «رفع مستوى التحصيل الدراسي، وضمان تقديم المواد الأساسية على أيدي كوادر تعليمية مؤهلة ومتخصصة» ووفقاً لخطط الوزارة يتطلب من المعلم أو المعلمة في المرحلة الابتدائية تدريس مواد لغتي والرياضيات والعلوم وفق تخصصه المؤهل، بعد التأكيد رسمياً على منع إسناد هذه المواد إلى غير المتخصصين وشددت الوزارة على أن وجود عجز أو احتياج داخل المدرسة لا يُعد مبرراً لتكليف المعلم أو المعلمة بتدريس مادة خارج نطاق تخصصه، مع ضرورة معالجة الاحتياج بالطرق والإجراءات المعتمدة، بما يضمن استقرار العملية التعليمية ويحافظ على جودة التعليم في المرحلة الابتدائية، دون أن تكون معالجة العجز على حساب مستوى التحصيل أو جودة المخرجات، كون إسناد تدريس المادة إلى المتخصص يسهم في تمكين المعلم من التعامل مع محتواها بصورة أعمق، وتحديد الصعوبات التي قد تواجه الطلاب، ووضع المعالجات التعليمية المناسبة، إلى جانب رفع مستوى جودة الممارسات الصفية وتحقيق استفادة أكبر من زمن الحصة الدراسية.
The Ministry of Education has adopted a ban on any teacher in the primary stage who does not hold a specialization from teaching the subjects of my language, mathematics, or science.
The ministry attributed its decision to "raising the level of academic achievement and ensuring that core subjects are taught by qualified and specialized educational staff." According to the ministry's plans, teachers in the primary stage are required to teach the subjects of my language, mathematics, and science according to their qualified specialization, after officially confirming the prohibition of assigning these subjects to non-specialists. The ministry emphasized that a shortage or need within the school is not considered a justification for assigning a teacher to teach a subject outside their area of specialization. It is essential to address the need through approved methods and procedures, ensuring the stability of the educational process and maintaining the quality of education in the primary stage, without addressing the shortage at the expense of achievement levels or the quality of outcomes. Assigning the teaching of a subject to a specialist contributes to enabling the teacher to engage with its content more deeply, identify the difficulties that students may face, and develop appropriate educational interventions, in addition to enhancing the quality of classroom practices and achieving greater benefit from the class time.
